习近平总书记强调：“调查研究是谋事之基、成事之道，没有调查就没有发言权，没有调查就没有决策权。”

为深入学习贯彻党的二十大精神，扎实推进习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育走深走实，自9月13日起，共青团吉林大学委员会、吉林大学学生会与各学院学生会联合开展系列调研活动，引导学生围绕吉大学子的学习生活等热点问题进行深入调研，全面掌握实际情况，发现真问题、真解决问题。同时，为帮助各学院对于社会调研具有更为深入的了解、更好开展校园调研活动、解决调研实际问题，进一步弘扬求真务实、真抓实干的作风，服务学校发展大局与青年全面成长成才宗旨，校学生会于9月14日举办本次校园调研培训讲座。讲座由吉林大学学生会主席团成员李慧婷同学主持。

本次讲座邀请了吉林大学哲学社会学院副院长芦恒教授作为主讲人，芦恒老师围绕社会调研的概念、意义、过程以及设计问卷、撰写报告的基本要求与方法等重要问题展开讲解。

芦恒老师从社会调研方法的内在属性、社会调研方法内在逻辑、社会调研的内容三个方面，结合自身从事调研工作的切身经历以及多年教学工作中学生调研所遇到的现实难题，为同学们带来了深入浅出的理论讲解。

芦恒老师强调，社会调研方法的内在属性就是科学性，科学性体现在社会调研方法的全体环节之中：首先，社会调研要建立假设，这也是所有科学研究的起点；其次，必须将社会调研操作化，也就是将抽象的假设概念具体化，说明如何测量概念，如何检验假设等等；最后，研究者必须进行经验观察，收集经验资料，并整理分析。

社会调研方法的内在逻辑方面，芦恒老师指出社会调研方法依循归纳与演绎两条基本逻辑链条。归纳是从特殊到一般、从个性到共性，从具体到抽象、从经验到理论，而演绎则相反。而二者并不绝对对立，社会调研可以对两种逻辑进行综合运用：通过归纳逻辑，归纳现实问题，把握经验联系；通过演绎逻辑，追溯理论根源，明晰思想线索。

而关于社会调研的内容，芦恒老师为大家详细介绍了查阅文献、请教专家、实地考察等重要内容环节，并为大家拓展讲解了包括研究方案的设计，问卷的基本结构以及设计原则、具体方法、语言和提问方式等内容在内的调研活动具体实施过程中的细节问题。

讲解过程中，同学们被芦恒老师深入浅出的理论讲解以及幽默风趣的授课风格所深深吸引，认真听讲，做好学习笔记，并在讲解过后踊跃提问发言。

芦恒老师就同学们所提出的问题，详细地进行了讲解，并给同学们接下来开展的校园调研活动再次寄予了极大希望与热切期待。

校园调研培训讲座过后，本次吉林大学学生会2023年度“汇青年调研之风，体校园实情真意”调研活动正式拉开帷幕，各学院将在确定调研主题的前提下，自行确定调研形式，采用学院独立完成或者学科交叉融合的形式开展社会实践与调查研究，为吉大师生解决现实问题，共同为学校建设与青年发展贡献青春力量。